„Medialization follows function!“ Multimodaler Hypertext als Publikationsmedium (nicht nur) für die Geschichtswissenschaft

Geisteswissenschaftler*innen stellen Wissen nicht als ein Nebeneinander loser Einzelinformationen her, sondern bilden interpretierend „Sinn-volle“ Zusammenhänge. Diese Kohärenzstrukturen finden ihren symbolischen Ausdruck in Publikationen.

Klassischerweise spielen dabei tendenziell linear angelegte Narrative in Drucktexten eine zentrale Rolle – besonders weil so die sequenzierte Struktur von Argumentationsverläufen, chronologischen Schilderungen, etc. auf eine direkte Weise abgebildet wird. Bei Gleichzeitigkeiten, Multiperspektivität, alternativen Deutungsangeboten und anderen pluralistischen, nicht-linearen Zusammenhängen stößt Drucktext allerdings an seine Grenzen. Mit meinem vorgestellten Promotionsprojekt argumentiere ich, dass multimodaler, multilinearer, interaktiver Hypertext einen wesentlichen Mehrwert bietet: Wissenschaftler*innen können explizit vermitteln, auf welche Weise sie ihr pluralistisch angelegtes Wissen aufbauen – was von epistemischer, nicht allein medienpädagogischer Relevanz ist. Ich beziehe mich speziell auf die Geschichtswissenschaft; die Überlegungen lassen sich jedoch weitreichend auf andere Geisteswissenschaften übertragen.

Der präsentierte Konnex zwischen Knowledge Design und Mediendesign soll einen medientheoretischen Beitrag zum E-Publishing leisten. Er folgt keiner medienzentrierten Perspektive, sondern hebt von Strategien und Zielen der Wissenserzeugung ab.